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孩子厌学,怎么办?

时间:2017-06-25 21:36 点击:

孩子厌学,怎么办?
------------重庆580心理咨询中心.刘在英
 
        我从事临床心理咨询工作13年,接待数千名学习困扰的学生。很愿意将自己在工作中的经验、体会和感受,在这里与父母、孩子共同交流、探讨,寻找当前解决你们的困扰恰当的方案。
我将从以下环节,一步一步来理解厌学的行为,直到解决困扰。
1、         厌学的行为症状
2、         厌学的行为原因分析
3、         评估与诊断
4、         心理咨询的目标
5、         心理咨询的方案
6、         心理咨询的实施
7、         成功案例分享
  
一、厌学的行为症状
厌学的行为症状,会因为学生的年龄阶段不同,表现形式有所不同。
幼儿园:害怕上幼儿园,从起床开始,就哭闹,闹情绪,发脾气。在上学路上就开始各种身体的不适,肚子痛、发烧、感冒。
小学低年级:害怕上学,在学校门口不敢进学校,或者进了学校不进教室。闹情绪,发脾气,不做作业,身体各种不适。
初中、高中阶段:沉迷手机、游戏,情绪烦燥,与父母、老师关系冲突,不做作业,身体不适。


二、厌学的行为原因分析
幼儿园:害怕上幼儿园,从起床开始,就哭闹,闹情绪,发脾气。在上学路上就开始各种身体的不适,肚子痛、发烧、感冒。
症状背后原因分析:
(1) 可能是孩子与父母(主要养育者)分离的焦虑导致;
(2) 从熟悉的家庭环境进入陌生的幼儿园,适应困难;
(3) 为了孩子更好的成长 ,可能变换了居住环境,搬家;为了更好的照顾孩子,可能请祖父母前来照顾或者更换了照料者,孩子厌学是对适应不良的一种表现。
(4) 在幼儿园饮食不习惯,对于幼儿园规则不适应,对某一位幼儿园老师的教育方式不适应。
(5) 一百个观众,就有一百个哈姆雷特,6岁以下的幼儿,还处在不能完全区分幻想与现实的阶段,孩子的害怕和恐惧,有时候是父母不能想像的。
小学低年级:害怕上学,在学校门口不敢进学校,或者进了学校不进教室。闹情绪,发脾气,不做作业,身体各种不适。
症状背后原因分析:
(1) 从熟悉的幼儿园进入陌生的学校,环境适应困难;
(2) 以游戏为主的幼儿园进入以学习为主的学生生活不适应;
(3) 进入小学阶段,更多校规、班规需要遵守,同伴之间的竞争,集体荣誉感,也会让孩子感到压力。
(4) 在培养孩子的学习习惯的过程中,父母方式、方法是否恰当;孩子学习的策略、方法是否能胜任学习要求,都是孩子的压力所在。
(5) 这个阶段孩子的语言并不能完全的表达自己的情绪、情感,很多时候,孩子也对自己的状态讲不清楚,这更是一种痛苦。
 
初中、高中阶段:沉迷手机、游戏,情绪烦燥,与父母、老师关系冲突,不做作业,身体不适。
症状背后原因分析:
(1) 有些孩子选择住校,与父母的分离可能会导致适应不良;
(2) 从三门学科增加到七门学科,学习任务加重。若没有调整好心态、状态去适应,压力山大。人类通常选择最有益于自己的行为,退缩、回避困难。不去上学就是解决学习困难最好的方式之一。
(3) 小学与初中的教学方式很大的不同,中学阶段的学习,更多的依赖于学生的自我管理、自我控制能力,在这个阶段,若孩子还是依赖于父母、老师来管理约束自己,这又与这个阶段的心理发展相违背,这个阶段的心理发展是我自己的事情我自己做主。孩子对自己行为做主,确又不能承担相应的行为后果,这对他们会造成巨大的心理困扰和情绪障碍。
(4) 随着孩子生理和心理的以育成熟,青春期的孩子开始发展出独立性和自我意识,开始想要自己控制自己的行为。往往父母过度关注学习,孩子以不去上学要挟父母在某些方面就犯。
(5) 青春期本就是一个动荡、狂燥的时期,他们既敏感又脆弱。如果青春期遇上更年期,对任何一个家庭,都是一个艰难的时刻。
(6) 可能是孩子试图解决其它问题的一种方法,
例:不去上学,避免老师的惩罚;
不去上学,避免体验到在学习上的挫败感;
不去上学,避免在学校被下暴危及生命。


三、  评估与诊断
1、         通常心理咨询会用1-4次的咨询时间(每次50分钟),通过与孩子、父母的交流,做出一个全面的评估与诊断。
2、         依据孩子当前厌学的程度,厌学的原因,制定适合的咨询目标。


 
四、   心理咨询的目标
1、         理清孩子接受心理咨询的目标是什么?父母希望咨询达到什么目标?咨询师如何整合三方的咨询目标以达成一致。
2、         孩子改善的意愿,希望对当前的状态,改善到什么程度;
3、         父母的支持,父母可以做些什么来支持孩子的改善与适应
4、         当前问题形成的时间,症状的程度,期望通过多少次咨询达到改善症状?咨询师提供合理的参考意见和建议。


 
五、    心理咨询的方案
1、         依据心理咨询目标,孩子、父母和咨询师,三方共同协商,制定心理咨询方案。
2、         咨询师依据自己擅长的心理咨询技术与方式,提供家庭治疗、一对一心理辅导,通过谈话、沙盘游戏治疗、绘画治疗、催眠治疗、认知行为治疗等方式,与孩子或家庭一起工作,达到改善症状,促进孩子社会适应。
 


六、    心理咨询的实施
1、         建立咨询关系,让孩子、父母知道心理咨询如何工作,如何起效,建立对心理咨询的信任和信心。
2、         激发孩子、父母的自我效能感,体验到改善当前的困扰是自己的责任和能力范围之内的事情。
3、         实施心理咨询的计划(略…)


 
七、    成功案例分享
依据《
中国心理学会临床与咨询工作伦理守则》、《中华人民共和国精神卫生法》,心理咨询师所提供的案例分享,隐去了来访者的真实姓名和可识别的个人特征,以遵守保密原则。若有雷同,纯属巧合。


案例1
小伍,男,现年4岁3个月,与父母生活在农村。2016年9月曾经去上幼儿园,哭闹了一个月,妈妈不忍心,第二个月后没去上幼儿园。2017年2月,又去上幼儿园,表现哭闹,肚子痛,不愿意去上幼儿园。
原因分析:小伍妈妈因甲抗,治疗后导致眼疾,视力障碍。小伍担心妈妈一个人在家,不安全,妈妈曾经摔倒受过伤。长期与妈妈生活在一起,妈妈性格内向,言语少,农村小伙伴很少,长期成长的环境导致小伍性格内向、怯懦,在幼儿园适应困难。
咨询方案:通过与父母谈话让孩子知道自己的情绪困扰,同时,帮助妈妈找到应对突发事情的策略与方法,让小伍能意识到,除了小伍以外还有其他人可以照顾妈妈、帮助妈妈。通过沙盘游戏,让小伍对内心的恐惧、担忧、害怕有一个宣泄、释放的过程。
咨询效果:通过7次咨询工作,小伍可以每天去幼儿园,中午回家和妈妈吃完饭后在回到幼儿园。咨询持续进行中。
 


案例2
小丁,女,13岁,初一年级,住读。2017年2月开始不去上学,用刀皮划自己手臂,觉得生活没意思,想结束生命。
原因分析:小丁是独子,家境优渥,在住读期间,对寝室环境不适应,与同寝室同伴关系紧张,陷在自己的情绪困扰中,导致无法集中精力学习。班主任老师在不了解真实情况下,以刺激、羞辱的话想要激励小丁努力学习,而小丁感觉到羞耻、委屈、愤怒,又不敢向老师表达,也不知道如何告诉父母。父亲是外企高管,母亲是医院领导,由于父母工作忙,存在对孩子的情感上的忽略,以学习成绩来衡量小丁是否用心学习,是否努力学习。父母倾向于认为小丁太娇气,用冷处理的方式对待小丁,这让小丁感到愤怒、委屈、无助、绝望。(略)
咨询方案:
1、         当小丁有自伤、自残行为是,引起了父母的关注,同时,父母也积极配合,愿意和小丁一起改善现在的状态。咨询师采用系统式家庭治疗,一对一心理辅导两种方式结合。
2、         家庭治疗师:刘在英;
3、         家庭咨询时间:50分钟/次;
4、         家庭咨询频率:一周一次;
5、         家庭咨询费用:1000元/次;
6、         一对一心理辅导:高苹伶,50分钟/次,400元,一周一次。
咨询效果:
当前小丁回到学校学习,由住读转为走读;家庭治疗结束,一对一心理辅导进行中。
 


重庆伍捌零心理咨询中心介绍:
 重庆伍捌零心理咨询中心,成立于2009年5月,数十位精神科医生、精神分析工作者、心理治疗师、心理咨询师、心理健康辅导教师,专业从事婚恋、情绪、情感心理咨询,儿童、青少年心理健康咨询,焦虑、抑郁、性心理咨询,人际关系、工作压力等心理咨询。
  中心自2009年创立,始终保持着执着、专业的工作作风,并发展成为重庆市最权威、最受欢迎的心理咨询机构之一。 中心依靠多年的发展与沉淀,在行业中所做出的努力和贡献,得到行业同行的一致好评。深受重庆各大、中、小学心理健康教师的认可和推荐,并与重庆巴蜀中学、重庆八中、同创小学等学校联合开展心理健康教育讲座、团体心理辅导、个别心理辅导等合作项目。并被选为重庆医科大学、重庆师范大学心理学专业学生实习基地。
  我们将继续努力帮助更多人获得健康、快乐的生活。
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